Движение и музыка Дошкольное воспитание. Ночной урок. Тютюнникова, Т. Шульверк Карла Орфа и традиции русской культуры. Что такое Орф педагогика Эти занятия продолжают Вальдорфскую традицию. Орф общества есть в десятках стран мира. Некоторые из них насчитывают несколько тысяч членов США. Во многих странах регулярно проходят конференции, семинары и многоуровневые курсы. Те, кто хотят получить полное Орф образование, заканчивают спецкурс в Орф Институте в Австрии. Карл Орф немецкий композитор и педагог. Это система воспитания и обучения через искусство и творчество. Тютюнникова Т. Уроки музыки. Автор Тютюнникова, Татьяна Эдуардовна, кандидат искусствоведения. На самом деле, принцип должен быть иным музыкальный урок должен. Музыкальное воспитание по системе К. Орфа во всем мире, наряду с другими. Кто такой Орф Карл Орф немецкий композитор и педагог. Он наиболее известен по сценической кантате Carmina Burana 1. Что такое Орф подход Это система воспитания и обучения через искусство и творчество, основанная на связи музыки, движения и речи. Она не предполагает только одну ограниченную цель или фиксированный набор шагов для е достижения. Каковы задачи Орф уроковНаучиться играть и петь, лучше осознавать свое тело лучше им управлять, понять определенные закономерности музыки, тренироваться в концентрации внимания, улучшать память, ориентироваться в пространстве и времени, учиться абстрактно мыслить и узнавать разные эмоции, общаться с другими детьми. При этом мама знакомится с массой новых идей и инструментов для игры с ребенком. Из чего состоит урок движение и танец традиционный и художественный ритм как говорил Орф, в начале был барабан пение речь Орф подход переводит наше внимание со смысла слов на музыкальность и красочность их звучания. На уроке используются три варианта речевого текста на родном языке, на языках других культур, на выдуманном языке театр для того, чтобы объединить все перечисленное ранее воедино. Игра на детских музыкальных инструментах. Тютюнниковой. Тютюнникова Т. Уроки музыки. 432 middot Орфурок Н. Украинцевой. Музыка по Карлу Орфу. Среди методик музыкального развития детей раннего возраста система немецкого композитора Карла Орфа 18951982 занимает. Какие инструменты используются на Орф уроке Обучение нужно для развития. Движение, звук, речь, пение вначале неразделимо связаны и только потом очень постепенно разделяются. Процесс важнее результата. Практика важнее теории нот. Тютюнникова Т. Уроки Музыки Система Карла Орфа' title='Тютюнникова Т. Уроки Музыки Система Карла Орфа' />В музыкальной школе все наоборот 1. Обучение оторвано от развития. Все предметы сразу отдельные движения вообще нет, дети сидят весь урок. Важен только результат. Сначала теория ноты. Значит ли это, что Орф подход противоречит академическомуПросто академический подход рассчитан на взрослых, сознательных и замотивированных детей. А с малышами не работает. Орф уроки дополняют, предваряют и готовят к академическому образованию. Примеры занятий с мамой Звуки Исследование звуковых миров разных стихий вода, дерево, бумага, металл, ткани. Идем в ванную, начинаем слушать звуки воды как она капает, льется, журчит. Технологическая Инструкция Конфеты. Придумываем разные способы производить эти звуки. Другой день газетный рвем газеты, делаем из них разные фигуры, клеим газетные костюмы. Играем газетную музыку придумываем разные способы звукоизвлечения шуршание, хлопание, шелестение. Делаем газетный оркестр с разными партиями. Дирижер управляет исполнителями, включая и выключая их по отдельности. Ходим по кругу и скандируем текст, либо топая ногами, либо хлопая. Пробуем разные варианты текста заменяя имя Маша Саша Варя заменяя предмет мандарин, самолет, магазин, огурец, чемодан заменяя качество большой, сухой, живой. Простукиваем ритм одновременно с текстом одной рукой. Простукиваем его двумя руками, каждая рука одна строка текста. Делим ритм между двумя руками внутри одной строки. Катя шла левая, шла шла правая5. Делим ритм между частями тела. Катя шла хлопаем, апельсин нашла топаем Винни Пух Идем вперед тирлим бом бом. И снег идет тирлим бом бом. Хоть нам совсем совсем не по дороге. Но только вот тирлим бом бом. Скажите от тирлим бом бом. Скажите от чего так мерзнут ногииз Винни Пуха, перевод Б. Ходим и читаем вслух это стихотворение, пока не выучим наизусть. Хлопаем на тирлим бом бом. Хлопаем вместо тирлим бом бом. Делимся на две партии. Один читает основной текст, другой произносит или хлопает тирлим бом бом. Меняемся ролями. 5. Вместо хлопания стучим по любому предмету. Под основной текст тоже стучим или хлопаем, попадая ударами в слоги. Делимся на те же две партии и только стучим, а слова произносим беззвучно. Основную часть произносим, вместо тирлим бом бом прыгаем бегаем, садимся на корточки каждый раз разное. Поняв правила игры, ребенок каждый раз придумывает новое задание. Сайты. Орф в Москве. Музей и фонд Орфа. Орф Шульверк Форум международная организация, координирующая Орф движения во всем мире. Литература. Элементарное музыкальное воспитание по системе Карла Орфа Сб. Статей под ред. 1. Тютюнникова Т. Уроки музыки. Система Карла Орфа. Методическое пособие для учителей музыки. М. АСТ, 2. 00. 0. Курсы. Обо всех курсах, проходящих на территории России можно узнать на сайте. Использование элементов системы обучения Карла Орфа на уроках музыки в начальной школе. Разделы Музыка. Современная российская школа ищет новые. Этот процесс, к. сожалению, почти не касается музыкального. Между тем, в образовательных. В результате. таких изменений все большее внимание уделяется. Это значит, что тот ребенок, который. Психолог Маслоу А. Нам сегодня необходим. Во времена быстрых перемен. Немецкий педагог и музыкант Карл Орф. В результате. его экспериментальной. Шульверк. Большое внимание уделяется. Оно. осуществляется в движении, игре на элементарных. Значимость приобретает слово как. Это. не только отдельное слово, но и рифмы, пословицы. Идея К. Орфа состоит в том, что в основе обучения. К. Орф. считает, что самое главное атмосфера урока. Прогрессивные идеи К. Орфа. всеобщее музыкально творческое развитие детское музыкальное творчество как метод. На своих уроках я применяю приемы и методы. К. Орфом и его. последователями. Безусловно, что это направление. Д. Б. Кабалевского, а так как основное направление. К. Орфа игровые модели занятий, то. На. протяжении нескольких лет работы в школе я. За деятельностное. К. Орфом, приносит. Овладевая языком. Навыки. знания и умения приобретаются в процессе. Упражнения для работы на урокахс применением рекомендаций Шульверка Карла. ОрфаРитмично декламируемые прибаутки, стихи Играет кот на скрипке, На блюде пляшут рыбки, Танцуют чашки, блюдца, А лошади смеются Под горою у реки живут гномы старики. У них колокол висит, позолоченный звонит Диг диги, диги дон Посмотри, откуда звон Черти в озере купались, Черти рожками бодались, Черт чертенка как толкнул, И чертенок утонулМой игрушечный петух. Развивает утром слух Песню слышно далеко КукарекуКо ко ко Стихи произносим ритмично, ритм четверостиший. Дети. подбирают инструменты, звучание которых. Фонопедическое упражнение играВесенние голосаПригрело весеннее солнышко дети поднимают. С пригорка побежал веселый ручеек дети болтают. До краев наполнил большую глубокую лужу все на. Перелился через край несколько детей булькают. И дальше побежал булькаемВыбрались из под коры жучки жжж жжж в низком. Вдруг под кучей хвороста что то зашуршало. И вылез ежик сопим носом, энергично втягивая и. Лес наполнился веселыми весенними голосами. Вот и пришла весна каждый изображает свой. Говорю ребятам, что в этой веселой игре они. Я говорю. текст, а дети его озвучивают. Используем шумовые. Развиваем воображениеВ доме моем тишинасл. Т. Боровикнотный пример 1. В доме моем тишина, В доме моем я одна, Только где то шуршунчики шуршат 2 раза2. В доме моем тишина. В доме моем я одна, Только слышно стукунчики стучат 2 раза3. В доме моем тишина, В доме моем я одна, Только слышно звучунчуки звучат 2раза4. В доме моем тишина, В доме моем я одна, Только слышно бурчунчуки бурчат 2 раза5. В доме моем тишина, В доме моем я одна, Только слышно скрипунчики скрипят 2 раза5. В доме моем тишина, В доме моем я одна, Только слышно сопунчики сопят. На стадии. разучивания предлагаю детям самим поискать. После разучивания прошу ребят придумать. По. желанию ребята рисуют этих героев, обычно. Речевая диалогическая игра по песенке. Таря МаряУчитель Таря Маря в лес ходила. Когда эту. игру использую на уроке, стараюсь, чтобы ребята. Это помогает рождению выразительной. Придумываем, как может выглядеть эта Таря Маря. Все это. передаем через яркое исполнение, а может и в. Активизирует творческую активность детей на. Из. различных упражнений и песенок создается. Часто дети предлагают проиллюстрировать. Осенняя картина В зарисовку включается. Дождик. накрапываетречевая интонационная игра Осениныпесня об осени Звучащие жесты Дождик накрапываетигра с использованием звучащих жестовМелкий дождик моросит. Кап кап кап кап Используем. Все это. создает ощущение шуршащих осенних листьев. По желанию дети дорисовывают картину осени в. Картинка КуклыИспользую при изучении тем Детская жизнь. В зарисовку включаю. Матрешки песенку Неваляшкимузыкально ритмическая импровизация на музыку. Лядова Музыкальная шкатулкаМатрешка. Ты, матрешка, попляши, Ух ах Ух ах Нам платочком помаши Ух ах Ух ах Мы похлопаем в ладошки. Ух ах Ух ах И попрыгаем немножко. Ух ахУх ах На слова ух ах добавляем звучание шумовых. Можно ввести понятия высокие низкие звуки. Песня НеваляшкиПосле разучивания песни выбираем подходящие по. Как правило, дети. В. результате совместного творчества рождается. Куклы. Кроме того, в разных видах. Часто на таком уроке ребята. На уроках применяю прием имитации игры на. В этой деятельности использую также имеющиеся. Хрестоматийным. примером такого вида работы можно назвать песню. Веселый музыкант. Эту линию удачно продолжает песня игра. Оркестр. Класс делится на 5 групп, каждая группа. Затем группы располагаются. Руководит. оркестром дирижер. Сначала по знаку дирижера. Затем поет первая группа. Вновь общее начало. Во. втором проведении куплета вступают скрипачи и. С каждым. куплетом играют все больше инструментов. Звучит. оркестр. Игра интересна, когда каждая группа. В последнем. проведении припева звучит уже весь оркестр под. Если есть возможность. Оркестрнотный пример 2. Начало всех куплетов Мы славные артисты на всем играть умеем, У нас есть кларнетисты, а также и флейтисты. ПРИПЕВЫ 1. Вот, например, вот вам скрипка, Пи пи пи, вот, вот, вот, вот как мы играем. Вот, например, вот вам флейта, Тю лю лю, вот, вот, вот, вот как мы играем. Вот, например, вот вам медная труба. Тра та та, вот, вот, вот, вот как мы играем. Вот, например, вот вам бубны, Дзин дзин, бум бум, вот, вот, вот, вот как мы играем. Вот, например, вот турецкий барабан, Шлем, бом бом, вот, вот, вот, вот как мы играем. Конечно, говорить о внедрении системы обучения. К. Орфа в полном объеме в условиях. Западных. стран ограничивает возможности. Безусловно. необходимо обращаться к русскому фольклору. Шульверка к условиям. Но элементы системы Карла Орфа очень. Считаю, что подход Карла Орфа безусловно. Тютюнникова Уроки музыки. Система. обучения Карла Орфа М. Астрель 2. Искусство в школе.